Bachillerato: Determinantes y pronombres. Aclaraciones.

Determinantes, artículos y pronombres.

 

Peculiaridades:

 

 

a) Forma: Son morfemas independientes. Admiten desinencias de género, número y persona, aunque algunos son invariables (alguien, nadie) y otros admiten grado: poquísimos, muchísimos.

 

b) Funcionan como determinantes cuando acompañan al sustantivo y como adyacentes cuando van detrás del sustantivo: la cazadora mía. Cuando sustituyen al sustantivo se consideran pronombres.

 

c) Son deícticos los demostrativos, que indican la cercanía o lejanía, los posesivos que indican pertenencia y los pronombres personales que hacen referencia al que interlocutor o interlocutores o ausentes de la conversación.

 

d) El artículo neutro lo solo puede acompañar a los adjetivos y sirve para sustantivarlo: lo útil, lo necesario.

 

e) Los demostrativos son deícticos porque sirven para señalar seres y objetos en el espacio (esa cazadora) y en el tiempo (aquel año), también pueden tener un valor anafórico o catafórico: Juan no vendrá, ese chaval sabe lo que hace (anafórico). Catafórico: Eso no se hace: mentir está muy feo.

 

f) Los posesivos también son deícticos, su valor reside en el contexto, en el conocimiento pragmático que tengan los interlocutores de la realidad: La canción esa me gusta mucho. En este caso el posesivo hace la función de adyacente. Tal y tales son determinantes demostrativos cuando preceden a un sustantivo y presentan un valor deíctico: En tal ocasión (esa ocasión).

 

g) Los pronombres personales átonos (me, te, se, le, les, la, los, las), pueden ir delante del verbo (son entonces proclíticos como en Lo comentó ayer) o detrás del verbo y entonces son enclíticos (Cógelo).

 

h) Recuerda que los pronombres átonos pueden tener un valor reflexivo (cuando el sujeto y el pronombre se refieren a la misma persona) o bien recíproco (cuando los sujetos siempre plurales y múltiples se refieren a la misma persona y se intercambian las acciones. Reflexivo: Se ducha todas las mañanas. Se lavó las manos. Recíproco: Todos se saludaron antes de la conferencia.

 

i) Cuantitativos: Determinantes (numerales –cardinales, ordinales, partitivos, múltiplos-, indefinidos). Algunos indefinidos que suelen olvidarse: otro, mismo, demás, cualquiera, propio. Los cuantitativos otro, mismo, tal, propio y demás indican identidad: El mismo niño repitió la actuación de ayer (determinante); la casa propia es la más cómoda; otros no quisieron asistir.

 

j) No olvides los determinantes y pronombres interrogativos y exclamativos. Interrogativos: qué, cual, quien, cuánto. Exclamativos: qué, cual, quién, cuánto.

 

l) Relativos: lo que los diferencia es su doble naturaleza, son pronombres porque sustituyen al sustantivo que ha aparecido con anterioridad y se llaman antecedente: El libro que me has dejado está muy chulo. Además, son nexos porque sirven para introducir subordinadas: que me has dejado (proposición subordinada de relativo). Determinante relativo: El profesor, cuyo turno ha acabado ya, os atenderá mañana.

 

m) Los artículos son actualizadores del sustantivo. Como determinantes, los artículos preceden a los demás componentes del Sintagma nominal, incluso a los cuantificadores (Los tres amigos se marcharon)  y a los sintagmas preposicionales: La, en otros tiempos, famosísima actriz hizo una aparición espectacular.

 

Subraya los determinantes de las siguientes oraciones:

 

Subraya los determinantes de las siguientes oraciones y di de qué tipo son: En la clase de matemáticas hay demasiados alumnos. 

 ¿Cuánta azúcar quieres en el café?

  Cada alumno debe hacer cuatro preguntas.

 ¿Has escuchado el último disco de Alex Ubago? 

 Mis padres pueden volver a cualquier hora.  

Has dicho muchas tonterías hoy.

 El mismo cantante se presentó a la rueda de prensa.

 Las veteranas gastaron algunas bromas.

 ¡Qué día tan primaveral!  

 Aquellos preciosos perros son de muestro tío.

 El atleta llegó en tercer lugar a la meta.  

 Treinta caballos se habían escapado del establo.  

 Algunos amigos míos son médicos.

  La segunda persona de la cola es un conocido.

 ¡Cuánto tiempo sin verte!  

Ha perdido en esa operación un tercio de su fortuna.  

¿Qué cuaderno quieres? 

Quedan ya pocas semanas de curso.

Nos contó demasiadas mentiras.

Para muchas personas, cualquier tiempo pasado fue mejor.

Tenemos distintos modelos de gafas para esta temporada.

¡Cómo van a tomarlo en serio si cuenta semejantes bobadas!

 La novela ha sido elogiada por algunos críticos.

¡Tantas veces me has repetido lo mismo!

Parecen apreciarse ciertos indicios de mejoría en su trabajo.

Hoy hace bastante frío.

Hay un tren que sale a las cero horas.

Subraya los pronombres que aparecen en las siguientes oraciones y di de qué tipo son:

 Todos prefieren ir al museo. 

 Esa camisa es mía.

 Alguien se fue con ella.

 ¿Quién se viene con nosotros? 

 Muchos lo atribuyeron a la mala suerte.

 Algo me gusta de ti.  Cualquiera es capaz de hacerlo.  María y Alberto se miran.

 Tú no tienes bastante para eso.

 Alejandro te traerá un regalo.

 Vosotros fuisteis a la excursión, yo no.

 ¿Tú no sabes que te han puesto falta?

 Fue usted quien me lo dijo. Se lo voy a contar a él.

Se tutean desde hace mucho.

¿Por qué no te disfrazas de indio?

Bachillerato: Comentario de texto.

Comentario de Texto.

1. Tema, resumen y esquema organizativo.

2.  Explica los elementos de la comunicación y las funciones del lenguaje a partir de este texto.

3. Analiza morfológicamente las siguientes palabras: internacional, tolerancia, dignidad, convivencia, flexibilidad, traslúcido, agresivo. Elige cuatro de las palabras anteriores y analízalas morfológicamente.

4. Explica brevemente las características más importantes de la sociedad y la cultura en la Edad Media.

 

El tole tole de la tolerancia.

 

Año internacional de la tolerancia. Es fácil aplaudir la tolerancia, más difícil practicarla y todavía más difícil explicarla  En castellano, tolerar es soportar. ¿Se debe tolerar lo bueno? No. Lo bueno debe aplaudirse, estimularse. ¿Se debe tolerar lo malo? No. Lo malo hay que combatirlo. Entonces ¿qué se debe tolerar? Históricamente “tolerancia” fue un concepto acuñado para combatir la intolerancia y sus maldades. Como todos los conceptos negativos resulta borroso.

 

Aparentemente hay problemas que admiten muy poca tolerancia, por ejemplo, las matemáticas o los que afectan a la dignidad humana. Otros, como los planteados por la convivencia, exigen amplios márgenes.

 

El intolerante afirma que sólo hay una solución para cada problema, la que él posee, que esa solución no admite ninguna flexibilidad, y que está dispuesto a imponerla si puede.

 

Tolerante inteligente es el que conoce y justifica el margen de tolerancia de cada solución. Sabe que para resolver el problema del tráfico hay que ser intolerante con los que desprecian las señales, pero tolerante con el atuendo de los conductores.

 

Tolerante necio es el que piensa que todas las soluciones tienen un margen infinito de tolerancia. Acaba conduciendo por dirección prohibida y atropellando a un peatón.

        

Bien mirado la tolerancia es una cuestión de valores. Supone aceptar al otro, pese a que el reflejo traslúcido que nos muestre sea contradictorio, nada de dos gotas de agua. El otro siempre diverge en algo y ahí reside su fuerza pero también la nuestra.  El que tolera es el que respeta a los demás, aunque haya llegado en un cayuco o sea un ejecutivo agresivo”. Como  dice Marinella Terzi “Para sentirse persona, no basta con ser persona, hay que sentirse persona en el rostro de quien nos mira”

 

José Antonio Marina   ABC Cultural

 

Realiza un comentario del texto anterior atendiendo a los siguientes apartados.

Identifica el tipo de texto: expositivo o argumentativo.

Formula el tema del texto.

Sintetiza o resume sus ideas principales con tus propias palabras.

¿De qué tipos de tolerancia habla el texto? Justifícalo, señalando en qué partes del texto aparecen?

Identifica algunos de los argumentos utilizados por el autor para justificar su postura.

¿Cuáles son las funciones del lenguaje que predominan en el texto anterior?

Señala los rasgos más significativos del lenguaje, que demuestren el tipo de texto: presencia de la subjetividad, registro empleado (estándar, culto, coloquial), tipo de oraciones empleadas (simples, compuestas).

¿Qué tipo de esquema sigue el autor: analizante, sintetizante, encuadrado, en paralelo? Justifícalo.

 

 

Analiza sintácticamente la siguiente oración:

 

La tolerancia supone que el ser humano acepta al otro.

 

Los tolerantes piensan que todas las soluciones tienen un margen de tolerancia.

 

Es fácil aplaudir la tolerancia.

 

A mí no me gusta que seas intolerante.

 

           

Bachillerato: Valores de Se y ejercicios de pronombres

Algunas peculiaridades sobre los valores de se:

1.  Sé variante de le- les: Si los pronombres personales átonos lo, la, los, las aparecen en una oración ejerciendo su función de CD, si además en la misma oración aparece le o les, estos se transforman en se: Escribió una carta a su mujer. Se la escribió.

 

2. Se reflexivo y recíproco. En las oraciones reflexivas y recíprocas el sujeto o los sujetos y el pronombre se refieren a la misma persona (es decir son correferentes)  y concuerdan con el verbo en número y persona: Yo me lavo. Él se ducha todas las mañanas. En estas oraciones el Se podrá realizar la función de complemento directo o complemento indirecto: Se maquilla con acierto. El se es complemento directo. Se pelearon. Se, complemento directo.

Se pinta las uñas. Se (compl. indirecto). Se escriben notitas en clase. Se, complemento indirecto.

 

3. Se causativo: El sujeto no realiza la acción, pero es la causa de que se produzca o la provoca.  Se ha hecho un buen chalet. Se corta el pelo en la misma peluquería.

 

4. Se seudorreflejo. Va con verbos pronominales. Este se es marca. pronominal.

No tiene valor ni reflexivo ni recíproco, por eso también se le llama seudorrefjeo. Concuerda con el verbo  y el sujeto en número y persona. Yo me asusté.

Aparece con verbos transitivos: comer, comerse/ temer, temerse. Se comió toda la tarta. Se temió lo peor.

Con verbos intransitivos: avergonzarse, arrepentirse, quejarse, irse, marcharse, obstinarse.

Se ha ido de vacaciones. Se queja demasiado de su trabajo. Se avergonzó de su comportamiento.

 

5. Se, voz media:

Se conjugan como voz activa, pero el sujeto no realiza la acción del verbo sino que le sucede a él. El gato se asusta. María se durmió. La puerta se abrió.

El se concuerda con el verbo y el sujeto en número y persona. Se durmió durante la película.

Indican procesos anímicos: Asustarse, alegrarse, cansarse. Se cansó enseguida.

Aparece con verbos transitivos que indican una transformación de un objeto que sufre o padece una acción: La puerta se abrió. El grifo se sale.

 

6. Se, pasiva refleja.

Se vende piso. Tiene un sujeto paciente que recibe la acción del verbo. El verbo está en voz activa y puede estar en 3ª persona del singular o del plural: Se pasan trabajos a ordenador.

 

7. Se impersonal: El se es un encubridor del actor.  El verbo aparece en 3ª persona, pero ahora siempre va en singular: Se saluda a los embajadores. Se está bien aquí.

 

 

 

 

 

Señala la función que realizan los pronombres personales en las siguientes  oraciones:

Me engañaste sin motivo.

Eso les parecerá una broma.

No te quejes tanto.

Mi hermana es muy estudiosa, pero yo no lo soy.

Os avisaré a las ocho.

Se obstinó en su cabezonería.

Te agradezco el cumplido.

Eso ya te lo dije ayer.

Los encontré muy animados.

Se marchó temprano de la fiesta.

Me dio las gracias, muy contento.

En esta clase se trabaja bien.

Se venden toda clase de abalorios.

¿Os han llamado ya?

Se comió toda la tarta.

¿Te vendrás conmigo al teatro?

Ya se lo conté hace días.

Se sonrieron en la fiesta.

Se asustó mucho durante la película.

Se lo di a él.

Nos ducharemos después del partido en el gimnasio.

Hazme un favor.

Se entregaron los regalos unos a otros.

Me he cortado el pelo en esa peluquería.

Se avergonzó de su comportamiento.

El grifo se sale bastante.

Se realizan trabajos de compostura.

Mis tíos se han hecho un nuevo chalet a las afueras de la población.

Se ha caído de la moto.

Se recibió al cantante con aplausos.

 

 

 

 

Bachillerato: Adecuación textual. Comentario de texto.

Adecuación:

 

1.      Tipología textual: expositivo- argumentativo, aunque pueden aparecer fragmentos narrativos (por ejemplo, si se narra una noticia periodística) o descriptivos, si se describe un personaje).

 

2.    Ámbito de uso: periodístico.

 

2. 1.Características del texto periodístico:  

 

a) Fidelidad a la información.

b) Afán de veracidad.

c) Proximidad y actualidad de los hechos.

d) Diversidad de los mensajes: todo puede ser objeto de noticia.

e) Interés por el público lector: proximidad espacial, actualidad, novedad. 

 

2. 2 Elementos de la comunicación de un texto periodístico:  En todo texto periodístico concurren los elementos de precisa cualquier acto comunicativo: emisor ( periodista, corresponsal, agencia de noticias, el equipo de redacción), medio o canal de difusión ( periódico o revista, se trata de un canal escrito aunque pueden aparecer rasgos del lenguaje oral como llamadas de atención al lector, frases incompletas…), receptor ( lector o interprete de la información) mensaje ( contenido de la información), código ( mezcla de código lingüístico, icónico, tipográfico –por ejemplo- uso de diferentes tipos de letras, subrayados, palabras entrecomilladas, cursiva) y contexto ( circunstancias relacionadas con el tema, el lugar, el momento en el que ocurre, el protagonista afectado, la importancia del hecho y el impacto que puede producir.

2.3. Funciones de los mensajes periodísticos:

-Informativa. Por reflejar hechos que afectan a personas. ( noticia)

-Crítica. Al analizar, interpretar, valorar y juzgar los hechos y las actuaciones personales, sociales, políticas, judiciales, sindicales. Aparece claramente en los géneros de opinión: artículo de opinión, editorial, cartas al director.

-Formativa (educativa): se intentan aportar valores sociales, éticos y culturales.

hay propósito de aportar valores sociales, éticos y culturales.

-Lúdica: mediante adivinanzas, horóscopo, juegos de palabras y letras, crucigramas.

 

Hay  periodismo de información y periodismo de opinión.

Aunque también aparecen géneros híbridos como una crónica musical, futbolística, social.

 

3.    Finalidad textual: persuadir, convencer al lector. Informar al lector sobre una serie de hechos y formar su opinión mediante la función conativa.

 

4.   Funciones del lenguaje: referencial o representativa       (aparece siempre porque se cuentan unos hechos), expresiva (si expresa  su opinión), conativa o apelativa (porque pretende convencernos), metalingüística (si explica el significado de algunas palabras), fática (comprueba si el canal sigue abierto), poética ( busca la belleza).

 

5.    Modalidades oracionales: Enunciativa, declarativa o aseverativa ( porque cuenta unos hechos sin añadir valoraciones u opiniones, en los datos, e informaciones explicitas.) Interrogativas: directa: con verbos (El alcalde dijo: Iré a la reunión,; indirectas El alcalde dijo que iría a la reunión; Exclamativas:, directamente relacionadas con la modalización; Exhortativas o de mandato, ruego, petición, que influyen  en el receptor mediante ordenes o prohibiciones o con ruegos, consejos, recomendaciones; desiderativas, suelen ir en subjuntivo, -Ojala  vayamos a la fiesta; dubitativas: con quizá, es probable, posible; también suelen ir en subjuntivo.

 

6.   Modalización. Elementos modalizadores: adjetivos, adverbios modalizadores (que aparecen al principio, francamente, lamentablemente; verbos modalizadores ( de entendimiento: saber, pensar; de duda o desconocimiento; dudar o ignorar; de deseo, temor, emoción, querer, desear, temer, alegrarse; voluntad o prohibición: mandar, rogar, suplicar; perífrasis verbales de obligación como  tener que/ deber+ infinitivo; perífrasis verbales de posibilidad como poder + infinitivo; prefijos, sufijos ( diminutivos, aumentativos, despectivos;  figuras retóricas: ironía, metáforas, interrogación retórica, metáfora, hipérboles, comparaciones; personificación ( atribuir cualidades humanas a seres inanimados); Signos de puntuación; ( comillas, para indicar un uso especial de las palabras; cambio de registro: a veces cambiar del registro culto al coloquial supone exactamente mostrar la opinión al lector; la deixis personal también esta relacionado con la modalización (uso de la primera persona mediante pronombres personales, plural de modestia (nosotros pensamos/ por yo pienso)., plural inclusivo si pretende convencer al lector implicándole directamente: creen los políticos que los ciudadanos no sabemos lo que están haciendo, pero se equivocan; impersonalización que supone el procedimiento contrario, el emisor se oculta en sus expresiones por falsa modestia, o para no mostrar directamente su punto de vista, porque, por ejemplo, se trata de un tema delicado; impersonales con se: se piensa, se comenta, se dice por ahí; construcciones con parecer: parece conveniente que; con hay más infinitivo, Hay que concienciar a la población; construcciones con el pronombre uno: uno no sabe qué opinar…

 

7.    Registro. Registro estándar, habitual de los textos periodísticos. No obstante es importante destacar los rasgos que indican que el autor utiliza un nivel culto, que pertenece a la variedad formal de la lengua, también destacaremos aquellas palabras o expresiones propias del nivel común, relacionadas en ocasiones con la función fática del lenguaje, al pretender comprobar que el canal sigue abierto, se trata de la variedad coloquial. Nivel culto: énfasis, construcciones sintácticas largas, riqueza de formas verbales, cultismos, tecnicismos (palabras pertenecientes a lenguajes técnicos). Nivel coloquial: interrogaciones retóricas, ironías, interjecciones ¡por Dios¡, oraciones enfáticas de cantidad: una enormidad; metáforas populares, estoy hecho polvo, aumentativos; oraciones sincopadas ( es decir elipsis de elementos verbales, porque se sobreentienden; frases simples, o cortas; muletillas ( pues, bueno, pero), Frases hechas, apelaciones al oyente ¿ verdad tú?.

Jergas. Voces profesionales: jerga artesanal; carpinteros, albañiles, jergas artísticas.

Jergas especiales: argot: estudiantes (vacilar, paliza, catear, empollar; de los delincuentes (crorizo , dar el queo ( avisar de un peligro) derrotarse  (confesar); jerga juvenil:  currar, chachi, carroza, comer el coco, movida.  

-Tecnicismos, voces extranjeras, etc.